3月9日下午3时，十四届全国人大二次会议举行记者会，教育部部长怀进鹏、人力资源和社会保障部部长王晓萍、住房和城乡建设部部长倪虹、国家疾病预防控制局局长王贺胜就教育、就业和社会保障、住房、医疗疾控等相关问题回答中外记者提问。
中国教育电视台记者提问教育部部长怀进鹏，新质生产力首次被写进政府工作报告，而加快发展新质生产力迫切的需要大批拔尖创新人才，请问教育部将如何加强拔尖创新人才的培养？怀进鹏说，加快发展新质生产力，迫切需要大批拔尖创新人才。培育和发展新质生产力，创新是核心要素，要靠教育来培养拔尖创新人才，既需要有基础学科、交叉学科和新兴学科背景的拔尖人才，也需要推进新型工业化道路的工程技术人才和大国工匠、能工巧匠。既需要科学家，还需要一流科技领军人才和创新团队，以及大批青年科技人才队伍，更需要一大批全面发展，实现中国现代化的建设者和接班人，这也是中国高素质人才队伍和发展巨大优势。怀进鹏表示，我们常说要人尽其才，行行出状元，我们期望构建高质量人才自主培养体系，在实现“人人皆可成才”的现代化教育中，厚植人民幸福之本，夯实国家富强之基。新一轮科技革命和产业变革正在加速演进，对拔尖创新人才的需求，也是促进和提升国家核心竞争能力的最重要的战略资源，这是实现高水平自强的重要支撑。他提到，当前我国高等教育已经进入普及化教育阶段，去年年底超过了60%，规模已经居世界第一，量的短板已经不是矛盾的主要方面。我们正处于人口红利加速向人才红利高质量发展的关键时期，要建成教育强国，建成世界重要的人才中心和创新高地，需要在拔尖创新人才上，在自主培养的能力上发力，这也是满足发展新质智生产力，实现中国式现代化对人才需求的关键一招破题之举。在培养拔尖创新人才的过程中，一要在培养和评价全过程中来理解拔尖创新人才培养，二要在不同学段中实现全过程人才的培养。因此要从打牢基础做起，这就是要求我们坚持立德树人这一根本任务。我们要把科技工作者、科学家请进校园，培养学生的科学精神，养成良好的科学习惯，掌握科学的方法，同时通过实践的教育和培养，来更好的激发中小学生的好奇心、想象力和探求欲。同时还要加强基础教育阶段与高等教育的有效衔接，进一步构建学段衔接的拔尖创新人才培养机制和培养体系。还要发挥高等教育的龙头作用，实施高等教育综合改革计划，以科技发展趋势与社会发展需求相结合，来策划设置学科专业，更好地深化培养机制的改革和人才评价机制的优化，不断激发人才发展创新的旗帜，这是一个非常重要的任务。在高等教育高校综合改革中，首先将推动高校分类特色发展与评价机制。发展新质生产力，实现现代化，需要各领域拔尖创新人才。所以分类推进高校教育改革，也是应对高等教育从精英教育走向普及教育的必然要求。同时鼓励高校各展其优势特色，培养国家经济社会急需的人才，更多培养医学以及哲学、社会科学方面的人才，推动更好的科教结合、产教融合，协同各方力量来推进发展。与此同时，还将会围绕国家重点布局，特别是技术转移和成果转化等方面，不断提高创新能力。加大对高校青年科技人才的支持，在他的学术生涯的起步阶段，就开始长周期、高强度的稳定支持，允许试错，宽容失败，让青年人才敢坐冷板凳，敢闯无人区，产生重要的原创颠覆性成果。他说，在人才培养上，我们坚守一条，要不断下硬笨功夫，不走捷径，不取巧，愿意啃硬骨头。同时布局区域技术创新中心，以科技成果转化为牵引，特别提倡“刀在石上磨，人在事上练，创新人才在实战中培养”。人才培养既是民生，更是国家和民族长远发展的大计。我们将坚定不移地走好拔尖创新人才自主培养之路，让更多拔尖创新人才涌现出来，为培育发展新质生产力，实现中国式现代化来提供战略人才支撑和先导力量。来源：解放日报·上观新闻（记者 朱珉迕 王闲乐 周程祎 邬林桦 刘雪妍 曹飞）、学术会议资讯
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