很多年前大学教职人员不仅吸纳硕士研究生毕业人员，也曾吸纳过一些本科毕业的人员。现在几乎所有的大学都要求入职人员必须是博士研究生学历且获得博士学位。对于师资力量评价中一个常用的指标就是获得博士学位的教师占总教师人数的比例是多少。为了提升教职人员博士学位获得者的比例，在职攻读博士学位就应运而生了。一些人虽然在职攻读博士学位却真正是全职去读(不在承担任何教学和辅助工作），这样有充足的时间来完成博士学业，保证论文质量。而在本校攻读博士学位可能是很多原因，要么就是教学任务繁重无法脱离教学岗位，要么就是考虑到绩效问题，如果离岗全职去读可能影响绩效奖金。

对于一流学校基本不存在这个问题，而非一流的多数普通二本学校都存在这个博士化率问题，而重点学校一般不愿意接受在职攻读博士学位，毕竟博士生指标珍贵啊。所以，在职人员去重点大学和科研院所攻读博士学位的机会是越来越少了。如果全职去读吧，岗位收入会大幅度下降，最多就是保留了基本工资，这对于有家庭的在职人员来说是个挑战。

读博仅仅是为了提升博士化率吗？什么人值得去读博？

1）在职人员攻读博士学位的本意是在于通过攻读博士学位来集中精力提升科研素质和能力，开阔视野，实现教学科研相结合。如果仅仅是为了一个博士帽就没必要去浪费时间浪费导师宝贵的指标了。

2）攻读博士学位后可申请青年基金。读博趁早，最好一鼓作气直接拿到博士学位。如果超过了32岁基本就没有读博的意义了，毕竟博士毕业至少都是3年的。因此，读博不要晚于30岁。

3）严格来说，硕士研究生毕业应该对科研有个基本认识，出色的硕士毕业生基本是步入了科研的门槛内。如果硕士毕业后在高校工作，在提升教学技能的同时也要继续关注科研，比如加入到学科某个课题组，参与课题组负责人的一些科研项目，做一些辅助性的科研工作，比如参与实验，数值计算和论文草稿撰写等，争取在读博前有独立工作发表，或者作为主要贡献者能在SCI期刊发表论文。如果这点都做不到，很难设想读博能做出像样的成绩，甚至按时毕业都成了问题。

4）攻读博士学位，应该是打心眼里认可这个学位，对科研真正有热情。

如果为了学科组织的博士化率去读博，大没有必要搭上自己的青春。不是读了博士教学水平就提高了，不是读了博士就突然对科研有兴趣了，不是读了博士科研水平就真正提高了。

另外，不是每个高校教师都有读博的必要。

本文转自马军科学网博客